Comptine Quand je suis énervé basé sur la méthode de la communication non violente

Comptine « Quand je suis énervé » – Enseigner la communication non violente à l’école

Cette comptine de l’Université de Paix, inspirée de la communication non violente élaborée par Marshall B. Rosenberg, permet de transformer un énervement ou une colère en énergie positive afin de s’exprimer sans violence. La comptine permet ainsi d’accompagner les enfants à exprimer sainement leur colère. Elle peut être mimée afin de favoriser la mémorisation.

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Images séquentielles : de la graine à l’arbre

Voici des images séquentielles de la croissance de l’arbre à remettre en ordre. L’objectif est de savoir remettre dans l’ordre chronologique les images des principales étapes de la croissance de l’arbre. C’est aussi l’occasion de faire parler les enfants en utilisant un lexique adapté et précis pour décrire et en utilisant des connecteurs logiques. Cette activité peut être proposée en fin de séquence sur la germination ou lors d’une séquence sur le printemps ou l’automne.

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La danse du réconfort de Nicolas Cagnoni

« La danse du réconfort » de Nicolas Cagnoni, une réinterprétation de « Brrr… Il fait froid »

Basée sur une comptine préexistante (Brrr… Il fait froid), « La danse du réconfort » est une réinterprétation, mise en musique et enregistrée par Nicolas Cagnoni en novembre 2019. Elle permet aux petits comme aux plus grands de découvrir le ukulélé et s’amusant, en tapant ses mains, en frottant son front et surtout en dansant !

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Imagier d'enfants en action à l'école pour améliorer la structure syntaxique

Photographies de personnes en action pour améliorer la structure syntaxique

Les imagiers seuls permettent aux enfants d’acquérir du vocabulaire. Mais hors contexte les images thématiques ne sont pas idéales pour la formation de phrases. Ces photographies de personnes en action permettront d’améliorer la structure syntaxique, et d’utiliser un vocabulaire plus élaboré dans toutes les autres matières.

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