Durée :
5 à 15 minutes
Matériel :
Paires de chaussettes de bébé avec différents couleurs et motifs, petites pinces à linge, barquette, plateau.
Objectifs :
- Assembler des objets identiques et développer les sens.
- Se concentrer et savoir utiliser une pince à linge.
Compétences (programmes 2015) :
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Développer l’autonomie et le vivre ensemble.
- Classer des objets en fonction des caractéristiques liées à leur forme.
- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).
Principes de la pédagogie Montessori : atelier de vie pratique
- Développer la discrimination visuelle.
- Construire la confiance en soi.
- Développer son autonomie.
- S’adapter à son environnement.
- Développer la psychomotricité (relation œil-main).
- Développer sa volonté, son engagement dans l’action.
Présentation :
- Inviter l’enfant à venir avec vous en lui disant que vous avez quelque chose à lui montrer. Aller chercher le matériel sur l’étagère et le déposer sur la table.
- Nommer l’activité : « Je vais te présenter l’activité de tri de paires de chaussettes. »
- Dire ce que l’on va faire : « Je vais faire des paires de chaussettes en les attachant avec des pinces à linge. »
- Nommer les objets en les montrant avec un vocabulaire précis de gauche à droite, dans l’ordre d’utilisation : paires de chaussettes, pinces à linge, barquette.
- Faire la démonstration en entier en décomposant chaque étapes sans parler et en effectuant des gestes précis : Prendre une chaussette dans la main gauche et une autre identique dans la main droite. Rassembler les chaussettes dans une seule main. Attraper une pince à linge de l’autre main (main dominante de l’enfant). Effectuer une pression sur la pince pour l’ouvrir et accrocher les chaussettes entre elles. Continuer de la même façon pour toutes les chaussettes. Lorsqu’elles sont toutes mises par paire, ranger les pinces à linge dans la barquette.
- Inviter l’enfant à faire l’activité à son tour : « Tu as compris ? À toi maintenant. »
- Accompagner l’enfant pour ranger l’activité à sa place sur l’étagère.
- Donner la phrase de fin : « Maintenant, tu pourras faire cette activité quand tu le voudras et aussi souvent que tu le voudras. »
- Lorsque l’enfant reviendra à cette activité, vérifier que toutes les paires sont reconstituées correctement et que les pinces à linge sont correctement attachées.
Variables de différenciation :
Faire varier le nombre de paires de chaussettes et proposer des pinces à linge plus ou moins grandes.
