Dès le plus jeune âge, les enfants adorent les jeux de transvasement. Que ce soit avec de l’eau, du sable, des graines, des marrons, des bouchons… ils passent leur temps à verser, renverser, remplir, vider, transvaser puis recommencer dans toutes sortes de récipients. Cette activité tirée de la pédagogie Montessori est un moment privilégié d’apprentissage qui lui permet de découvrir des matières et des textures, d’exercer sa motricité fine (coordination œil-main), la concentration ou encore la confiance en soi.
Aménager un espace de jeu :
En classe, l’idéal est de réserver un espace de jeu de transvasement, mais comme il est parfois difficile de pousser les murs, on peut proposer aux enfants quelques plateaux autonomes type Montessori pour les laisser s’exercer aux transvasements. Si vous faites cette activité à la maison, pensez à installer un draps ou une nappe en toile cirée sous le plateau ou le bac pour faciliter le rangement.
Matériel :
Les récipients et ustensiles
- Pensez à variez les formes des récipients : bols, pichets, petites bouteilles, verres à mesurer, bassine, saladier, boîtes, pots à yaourt…
- Pour les transvasements avec de l’eau, utilisez des récipients à trous : passoire, entonnoir, panier de faisselle, panier à cornichons…
- Pour les ustensiles, vous avez également l’embarras du choix : louche, cuillère, éponge, différentes sortes de pinces… ou juste les mains pour les plus petits…
Les éléments à transvaser
- des graines : fèves, haricots secs, lentilles…
- des céréales : semoule, boulgour, riz, pâtes de toutes les formes…
- des objets : perles, bouchons, pompons, PlayMais, billes…
- des épices : bâtons de réglisse, anis étoilé, rouleaux de cannelle…
L’important est de faire varier les matières et couleurs (plastique, métal, verre, bois).
Âge :
À partir de 18 mois, TPS, PS, MS, GS
Durée :
10 à 20 minutes
Objectifs :
- Développer l’habilité manuelle.
- Savoir verser.
- Se concentrer.
Compétences (programmes 2021) :
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Agir sur la matière, les matériaux naturels ou fabriqués par l’homme.
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…)
Principes de la pédagogie Montessori : atelier de vie pratique
- Construire la confiance en soi et l’estime de soi.
- Développer son autonomie.
- Développer sa volonté, son engagement dans l’action et sa concentration.
- S’adapter à son environnement : développement social, autonomie, indépendance.
- Développer la psychomotricité (coordination œil-main).
- Préparation de la main à l’utilisation des outils et précision du geste.
Présentation :
- Inviter l’enfant à venir avec vous en lui disant que vous avez quelque chose à lui montrer. Aller chercher le matériel sur l’étagère et le déposer sur la table.
- Nommer l’activité : « Je vais te présenter l’activité de transvasement. »
- Nommer les objets en les montrant avec un vocabulaire précis.
- Montrer lentement à l’enfant comment procéder selon les ustensiles et les récipients choisis.
- Inviter l’enfant à faire l’activité à son tour : « Tu as compris ? À toi maintenant. »
- Ranger le matériel sur le plateau et accompagner l’enfant pour ranger l’activité à sa place sur l’étagère.
- Inviter l’enfant à le faire seul autant de fois et de temps qu’il le souhaite.
Variables de différenciation :
Pour ceux qui maîtrise déjà le geste, introduire des difficultés supplémentaires.
- transvaser dans des alvéoles,
- transvaser dans des pots en proportion égale,
- verser jusqu’au trait,
- complexifier la tâche en utilisant des récipients plus fins comme des pipettes.
