• Comptine Le jardinier de Solange Sanchis

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    Le jardinier de Solange Sanchis, Comptine le jardinier

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    Le jardinier de Solange Sanchis

     

    Le jardinier

    Dans mon jardin, j’ai planté
    Des dahlias et des œillets
    Quand la nuit est arrivée
    Mes fleurs se sont refermées
    Quand le soleil s’est levé
    Elles se sont réveillées
    Dans mon jardin, j’ai planté
    Des dahlias et des œillets
    L’an prochain, je planterai
    Des radis et des navets

    Solange Sanchis

    Extrait de Jeux de doigts, rondes et jeux dansés



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  • Comptine Cinq gros pois

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    Cinq gros pois

    Cinq gros pois
    (ouvrir grand une main devant soi, les cinq doigts écartés)

    Serrés dans leur cosse
    (fermer le poing)

    L’un grossit
    (montrer le pouce)

    Son voisin grandit
    (ajouter l’index)

    Les trois autres aussi
    (ajouter les trois autres doigts)

    Ils grossissent
    (montrer une main ouverte)

    Grossissent
    (puis l’autre main)

    Ils grandissent
    (monter la main en l’air)

    Grandissent
    (l’autre main en l’air)

    Et puis CRAC
    (frapper des mains au-dessus de la tête)

    La cosse éclate
    (les deux bras redescendent le long du corps)

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  • Têtes de monstre en petite section

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    Tête de monstres en arts visuels

    Aujourd’hui c’est monstres et compagnie : une jolie activité sur les monstres proposée par mon collègue Thierry à ses élèves de petite section. Cette activité, qui s’est déroulée en 4 séances, a été l’occasion d’apprendre les différentes parties du visage, d’étudier le vocabulaire des verbes d’action (peindre, découper, dessiner, coller, plier, enrouler, trouer, froisser) tout en laissant s’exprimer toute l’imagination et la créativité des enfants.

    Vous pouvez-voir ici présentés les plus beaux « spécimens ». Chacun possède sa petite touche d’originalité : à la fois monstrueux, rigolos et attendrissants, ces têtes de monstre sont tout simplement « abominablement réussies ».

    Matériel : livres de monstres (Max et les Maximonstres, Gruffalo, Va-t’en, grand monstre vert !…), peinture, ciseaux, papier kraft, laine, colle et papiers multicolores…

    Compétence attendue en fin de cycle :  réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

    Objectifs : reprendre son travail, maîtriser le geste (contrôler ses mouvements), appliquer différentes techniques, en établissant des relations sensorielles et affectives avec les matières.

    Séance 1 : créer la base du personnage

    – lecture d’un album sur les monstres.
    – proposer aux enfants de réaliser leur propre tête de monstre.
    – dessiner un grand rond et peindre à l’intérieur. Ce rond correspond à la tête. Comme ce sont des petits, les ronds ne seront pas vraiment ronds et les formes seront variées, et c’est tant mieux !
    – une fois la peinture sèche, découper le blanc.

    Séances 2 et 3 : assembler les différentes parties du visage du monstre

    les yeux : À partir d’une feuille A4 pliée, découper une forme. À partir d’une feuille de papier noir plus petite également pliée, découper une autre forme. Coller les formes noires sur les blanches.
    les pupilles : Utiliser du papier bleu, vert ou rouge plié. Découper une forme et la coller sur les yeux. Coller ensuite les deux yeux sur la tête.
    la bouche : Prendre une feuille de papier blanc et découper une grande forme. L’enseignant trace un trait noir horizontal sur cette feuille. Dessiner des traits verticaux pour faire les dents.
    les sourcils : Utiliser 1/4 de feuille A4 en double exemplaires ainsi que de la laine. Froisser, mettre de la colle et enrouler de la laine.
    le nez : Utiliser 1/4 de feuille A4 et des bandes prédécoupées. Froisser, mettre de la colle et enrouler des bandes.
    les oreilles : À partir de papier kraft plié, découper deux oreilles. Plier ensuite chaque oreille et couper un trou (étape la plus difficile avec des petits).
    les cheveux : À partir d’une feuille de papier A4 de couleur, découper des bandes, mettre de la colle au bout puis coller ces bandes sur la tête pour faire les cheveux.

    Séance 4 : création de textes par les enfants

    – amener les enfants à réfléchir sur ce que les monstres aiment ou détestent.
    – chaque enfant cherche un prénom à sa création afin de personnaliser son monstre.
    – enfin, chaque enfant dicte à l’adulte un petit texte pour expliquer ce que son monstre aime ou n’aime pas.

    Parmi les réalisations présentées ici, il y a :
    Monsieur Encolère est toujours en colère.
    Flash Pizza. Il aime faire un jeu sur la tablette.
    Madame Jaune de Patate, elle aime faire le ménage avec une espèce de balai.
    Monsieur Patate est amoureux de Madame Patate. Ils se font des bisous.
    Monsieur Poisson. Il aime les crevettes. Il est un peu méchant.

    Les monstres jumeaux

    Production arts visuels sur le thème des monstres

    Monstres en arts visuels petite section de maternelle

    Tête de monstre PS

    Visages de monstre

    Arts visuels Monstres, arts visuels monstres

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  • La piste au trésor : jeu de numération pour la moyenne section

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    Jeu numération La piste au trésor

         La piste au trésor est un jeu de numération tiré de l’ouvrage de Dominique Valentin aux Editions Hatier (Découvrir le monde avec les mathématiques : Situations pour la petite et la moyenne section). Comme je n’ai pas cet ouvrage dans ma collection, j’ai voulu refaire le plateau afin de proposer malgré tout ce jeu à mes élèves. Le déroulement du jeu reste le même, seul le plateau a été amélioré. J’ai ajouté des jetons pièces d’or, des grilles rectangulaires ainsi qu’une petite grille pour la validation des acquis. Dans l’ouvrage, vous aurez le choix entre deux plateaux de jeu différents (un plateau de 0 à 3 jetons, et un plateau de 0 à 5 jetons) afin de complexifier les décompositions.

    Ce jeu de numération adapté à des élèves de moyenne section permet d’apprendre à choisir une quantité en fonction d’un but à atteindre. En effet, dans ce jeu, ce n’est pas le dé lancé qui détermine la quantité d’objets à prendre mais c’est à l’élève de choisir une quantité en fonction du but qu’il a à atteindre.

    Le gagnant du jeu de la piste au trésor est le joueur qui est parvenu le premier à remplir sa grille en plaçant un jeton dans chaque case sans en avoir trop pris. Le jeu de la piste au trésor est idéal pour travailler la construction du nombre avec les enfants : il les amène progressivement à se représenter le nombre (nombre quantité et pas nombre numéro) grâce au fait de composer et décomposer une collection d’objets.

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  • Farandole en Tarentelle de Gilles Diss

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    Chanson Farandole en Tarentelle de Gilles Diss

     

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    Paroles de la chanson
    Partition de la chanson

     

    Vous pouvez aussi visiter le site de Gilles Diss ICI.

    Partition de la chanson Farandole en Tarentelle

    Farandole en Tarentelle

    Refrain :
    Danse, danse la farandole
    Danse, danse et chante bien
    Ce petit air qui s’envole
    En me tenant par la main
    Danse, danse la farandole
    Danse, danse et chante bien
    Comme le joli rossignol
    Chante dès le matin.

    Les enfants sont déguisés
    Vive carnaval
    Les enfants sont maquillés
    Pour aller au bal
    Refrain

    La maîtresse est déguisée
    Vive carnaval
    La maîtresse est maquillée
    Pour aller au bal
    Refrain

    Les parents sont déguisés
    Vive carnaval
    Les parents sont maquillés
    Pour aller au bal
    Refrain

    Les nounous sont déguisées
    Vive carnaval
    Les nounous sont maquillées
    Pour aller au bal
    Refrain

    Tout le monde est déguisé
    Vive carnaval
    Tout le monde est maquillé
    Pour aller au bal
    Refrain

    Gilles Diss
    Extrait de l’album « Gilles Diss enchante la classe maternelle, volume 1 »

     



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