Voici 11 planches du jeu des phonèmes à retrouver avec des pinces à linge : les sons [a], [i], [Ɔ], [y], [f], [l], [s], [p], [g], [ʃ] et [ette]. J’ai trouvé ce matériel sur le blog Aula virtual de audición y lenguage et je l’ai adapté en français.
Le but est simple, l’enfant doit chercher les images qui contiennent le phonème et y accrocher une pince à linge.
♦ Sons [a], [i], [Ɔ], [y], [f], [l], [s], [p], [g], [ʃ] et [ette]
De nouvelles planches pour les plus grands proposées par Dominique. Vous trouverez les sons [in], [an], [ou], [on], |oi], [gn].
![Le jeu des phonèmes, les sons [in], [an], [ou], [on], |oi], [gn]](http://dessinemoiunehistoire.net/wp-content/uploads/2014/04/Le-jeu-des-phonèmes-sons-OI-ON-OU-IN-AN-GN.jpg "Le jeu des phonèmes, les sons [in], [an], [ou], [on], |oi], [gn]")
49 commentaires
Merci beaucoup pour le partage de ton travail, j’aime beaucoup venir sur ton site.
Je m’organise en atelier et ce type d’activité et top pour les ateliers en autonomie!!!
Super jolies planches ! Bravo ! Merci pour ces jeux ! 🙂
Merci
Wow! Merci! Quel beau travail!
Merci pour ces fiches. Mes élèves pourront bien s’entraîner.
Merci beaucoup pour ce jeu avec lequel je vais travailler la prononciation avec mon petit garçon de 3 ans. Bravo !!
Merci beaucoup pour ce partage
Bonjour Denise,
J’ai peur de te dire une bêtise. En effet, les fiches sur les sons complexes m’ont été envoyées par une collègue de CP. Je pense qu’il s’agit d’une rivière ou d’un ruisseau, donc qui ne contient pas le son [gn].
Merci pour ce travail que je vais utiliser en partie dans le cadre de mon travail de maitresse E du RASED .. Par contre, il y a une image qui me pose problème : je ne sais pas ce qu’elle représente exactement ! (aïe aÏe aïe ! y’a du boulot à faire au niveau de mon vocabulaire !) . Elle se trouve dans la fiche du son « gn » entre les flèches et le roi : terre ??? Merci de venir à mon secours !
Merci à toi 😉
Merci infiniment pour cette mine d’or et pour ce beau travail partagé. Comme enseignante, je me sens dans mon monde avec toutes ces belles images et ces belles idées.
Mercie ncore
J’adore l’idée de la tapette à mouches ! A la fois pédagogique et ludique, tes petits patients doivent adorer 🙂
Dommage que cela soit difficilement appliquable en classe, je me vois mal avec un groupe de 6 élèves avec des tapettes à mouches ! Ou peut être pendant l’aide personnalisée. En tout cas merci pour cette super idée !
Merci pour cette idée et le materiel qui va avec!!
Je suis orthophoniste et je vais tester ça avec certains de mes petits patients;j aime l idée d avoir à manipuler(les pinces à linge par exemple) je transforme le u et le ch avant de plastifier…
j ai un jeu (bidouillé aussi) pour travailler la conscience phonologique avec plusieurs images plastifiées et un petit velcro: l enfant equipe d’ une tapette à mouches(+ velcro!) choisit d attraper ou non l image suivant s’il entend le son cible … Bon c’était juste pour échanger…
Merci encore
Bonjour Amandine,
Effectivement c’est une remarque très judicieuse. J’ai rencontré le problème en classe et j’ai dû l’expliquer difficilement aux élèves.
Du coup, depuis l’année dernière, les fiches qui posent problème sont au fond d’un tiroir. Je pense que comme tu le conseilles, je vais tout simplement oublier la phonétique pour u ou ch.
Bonjour, je me posais aussi cette même question qu’Amandine. Je compte prendre ces fiches aussi pour les GS mais j’ai peur qu’ils n’y arrivent pas avec et le phonème les perturbe par rapport à son son.. Si quelqu’un pourrait m’aiguiller?
Merci.
Et très chouette fiche!!
Un énorme merci pour cette fiche auto-corrective qui vont venir se rajouter à mon travail de phono pour les GS! Merci
C’est vraiment de superbes planches de jeux. Je m’interroge sur le fait que vous écriviez les sons en phonétique, cela ne risque-t-il pas de perturber l’apprentissage de la lecture ? [y] représente le son u et sera pourtant lu i en lecture ? Le symbole du o que vous avez choisi représente le son d’un o ouvert : pomme, téléphone et pas celui d’un o fermé [o] : escargot, cadeau. Je sais a quel point il est difficile de travailler sur un son qui a plusieurs écritures comme o,au, eau et une lettre qui a plusieurs sons mais pourquoi ne pas choisir [o] . Pourquoi ne pas oublier la phonétique pour u ou ch puisque vous ne l’avez pas appliquée pour ette ?
Surtout ne vous vexez pas, mes remarques n’enlèvent rien à la qualité de votre travail.
Super idée! Merci :-)))
un grand merci!! mes CP vont adorer!