Coloriages des saisons : des fiches pour apprendre à se repérer dans le temps

Le PDF contient

• 4 fiches de coloriages en noir et blanc (automne, hiver, printemps, été), adaptées aux trois sections de maternelle.
• Un support évolutif (plusieurs versions différentes permettent d’adapter l’activité au niveau des élèves – PS, MS et GS) :
  • Une version proposant le coloriage + coloriage des lettres du nom de la saison en lettres capitales.
  • Une version proposant le coloriage + reconstitution du nom de la saison en lettres capitales (AUTOMNE, HIVER, PRINTEMPS, ÉTÉ).
  • Une version proposant le coloriage + reconstitution du nom de la saison en lettres capitales et lettres scriptes + écriture du mot en lettres capitales.
  • Une version proposant le coloriage + reconstitution du nom de la saison en lettres capitales et lettres scriptes + écriture du mot en écriture cursive.

Objectifs de cette activité

Ces fiches servent de porte d’entrée vers les apprentissages liés au temps qui passe :

• Se repérer dans le temps : identifier les quatre saisons à travers les signes visibles dans la nature.
• Favoriser le langage et l’observation : décrire la scène (arbre, feuilles, branches nues, fruits, fleurs, cour, école, etc.), les actions des enfants (jouer, courir…), nommer les saisons, parler de la météo et des vêtements.
• Développer la motricité fine : colorier en respectant les zones, tenir correctement le crayon.
• Laisser une trace écrite : chaque saison trouve sa place dans le cahier (ou classeur) de l’élève, et sert ainsi de repère temporel au fil de l’année.

Un outil différencié pour les trois niveaux de maternelle

Cette activité peut être adaptée selon le niveau des élèves pour travailler la reconnaissance, la recomposition et l’écriture des mots. Voici quelques pistes :

Quelques idées pour utiliser ces fiches en classe

Observation et langage oral
Mettre en place un rituel à chaque changement de saison : afficher l’illustration au tableau, observer et décrire la scène pour enrichir le vocabulaire. Voici quelques questions possibles : « Que voit-on ? Qu’est-ce qui change ? » , « En automne, que fait l’arbre ? » , « En hiver, comment s’habille-t-on ? » …
Puis chaque élève colorie sa feuille. En fin d’année, il est possible de comparer les fiches pour faire émerger les différences.

Lien avec la météo et le vécu
Associer la fiche au calendrier météo de la classe, aux observations dans la cour ou aux vêtements portés au quotidien (manteau, chapeau, écharpe…).

Trace dans le cahier ou classeur
Une fois colorié, insérer la fiche dans le classeur ou le cahier pour servir de repère temporel.

Affichage collectif
Créer un panneau dédié aux saisons dans la classe et y installer la version collective des quatre coloriages complétés. Cela constitue un repère visuel pour associer des indices à chaque saison et comprendre le cycle de l’année. Ces fiches complètent l’affichage des quatre saisons déjà disponible sur ce blog.

Prolongements possibles

• Tri d’images : associer objets, vêtements ou aliments à la saison correspondante (ex. gants → hiver, glace → été). Vous trouverez une très belle activité de tri sur le blog « À la douce » .
• Chants et comptines sur les saisons : automne, hiver, printemps, été.
• Explorer le monde du vivant : observer de vraies feuilles, fleurs, fruits…
• Production d’écrits en GS : légender les fiches en dictée à l’adulte (« Des fleurs poussent. » / « Il y a des cerises. »…).
• Frise de l’année : placer les coloriages au moment opportun sur la frise chronologique de la classe.

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Si vous utilisez ces coloriages des saisons en classe, n’hésitez pas à partager votre expérience en commentaire. Vos retours et démarches avec vos élèves sont toujours précieux et font plaisir à lire !