Ovipares et vivipares en maternelle : séquence et fiches à imprimer
Voici ma séquence pour apprendre à distinguer les animaux ovipares et vivipares en maternelle (MS, GS), avec tous les supports à imprimer en PDF : affichages pour la classe, étiquettes de tri pour le tableau et fiches élèves. Elle s’adapte facilement au CP et au CE1.
Ovipare, vivipare : définition simple pour les enfants
Un animal ovipare pond des œufs : le bébé grandit dans l’œuf, puis il sort de sa coquille. C’est le cas de la poule, du canard, de la tortue, du serpent, du crocodile, de la grenouille, de la plupart des poissons et des insectes comme la coccinelle.
Un animal vivipare ne pond pas d’œufs : le bébé grandit dans le ventre de sa maman, puis il naît. C’est le cas du chat, du chien, de la vache, du cheval, du lapin, du dauphin… et de l’être humain.
Une séquence née de nos dinosaures
Au cours de notre séquence sur les dinosaures, mes élèves ont pu constater que ces grosses bêtes pondaient des œufs ! Cette interrogation a été l’élément déclencheur parfait pour une petite séquence sur les ovipares et les vivipares.
Nous nous sommes interrogés pour savoir où était le petit avant de naître. Tout naturellement, les enfants ont pu distinguer que chez certains animaux, les bébés grandissaient dans le ventre de leur maman. Nous avons donc regardé dans des livres documentaires pour identifier les animaux qui sortent d’un œuf (la poule, la coccinelle, le serpent…) et ceux qui grandissent dans le ventre de leur mère.
Le tri des animaux au tableau
Nous avons ensuite effectué un tri au tableau des animaux rencontrés dans les livres, en fonction des deux façons de naître :
- les animaux vivipares font des petits bébés : les bébés grandissent dans le ventre de leur maman ;
- les animaux ovipares pondent des œufs : les bébés grandissent dans l’œuf.
Et les ovovivipares ?
Il existe également une troisième catégorie, les ovovivipares : ce sont les animaux dont les œufs sont incubés et éclosent dans le ventre de la femelle (ou du mâle). C’est le cas des hippocampes. Je n’ai pas parlé de cette catégorie aux enfants pour ne pas créer de confusion, mais il est important de se préparer au cas où la question serait posée !
Les affichages ovipares et vivipares
À la suite de ce tri collectif, j’ai exposé dans la classe les affichages des ovipares et des vivipares. Pour illustrer les animaux vivipares, j’ai personnellement opté pour l’image d’un bébé dans le ventre de sa mère, qui me semble plus parlante pour les enfants. J’ai cependant ajouté une version avec un œuf barré, selon votre préférence.
La fiche élève : classer les animaux
En fin de séquence, j’ai distribué la fiche individuelle aux élèves. Ils devaient classer dans la bonne colonne les animaux qui grandissent dans un œuf et ceux qui grandissent dans le ventre de leur mère. Il est important de varier le nombre d’animaux à classer en fonction du niveau des enfants. Au CP et au CE1, vous pouvez demander aux élèves d’écrire le nom des animaux.
Télécharger les fiches ovipare et vivipare en PDF
Dans les PDF, vous trouverez :
- les affichages (une version déjà pré-remplie et une autre où vous pouvez coller l’animal de votre choix) ;
- les étiquettes pour le tableau ;
- les fiches élèves (plusieurs présentations sont disponibles).
♦ Étiquettes de tri pour le tableau
♦ Affichages ovipare et vivipare
♦ Fiches élèves ovipare et vivipare
Ovipares et vivipares en vidéo
Pour continuer : l’imagier des dinosaures · de l’œuf à la poule · de l’œuf au têtard et à la grenouille
2 réponses
Bonjour Chabadou,
Merci beaucoup pour ton retour positif et ta suggestion constructive ! Je suis ravie d’apprendre que les documents ont été utiles pour tes élèves pendant ces deux dernières années.
Tu as tout à fait raison quant à l’idée de mélanger les étiquettes des animaux dans la fiche élève pour maintenir l’engagement des élèves. Cela aurait effectivement été une approche plus logique. Je dois admettre que je n’avais pas envisagé cette option, car personnellement, je découpe préalablement les étiquettes en bande avant de les distribuer aux élèves. Je vais certainement prendre cela en considération pour les futures versions des documents.
Et je suis également reconnaissante pour tout ce que tu partages sur ton blog. C’est grâce à ces échanges que nous pouvons tous progresser et améliorer nos pratiques pédagogiques.
Merci encore pour ta contribution précieuse !
Merci beaucoup pour ces documents que j’utilise depuis 2 ans ! Juste une petite remarque, pour ma part dans la fiche élève je pense que les étiquettes des animaux devraient être mélangées car les élèves captent vite qu’elles sont déjà classées et cela enlève un peu l’intérêt de l’activité 😉 !