Photo le jeu des phonèmes. Lien vers http://aulavirtualdeayl.blogspot.frVoici 11 planches du jeu des phonèmes à retrouver avec des pinces à linge : les sons [a], [i], [Ɔ], [y], [f], [l], [s], [p], [g], [ʃ] et [ette]. J’ai trouvé ce matériel sur le blog Aula virtual de audición y lenguage et je l’ai adapté en français.

Le but est simple, l’enfant doit chercher les images qui contiennent le phonème et y accrocher une pince à linge.

Le jeu des phonèmes image

Sons [a], [i], [Ɔ], [y], [f], [l], [s], [p], [g], [ʃ] et [ette]

 

 

Le jeu des phonèmes, les sons [in], [an], [ou], [on], |oi], [gn]

De nouvelles planches pour les plus grands proposées par Dominique. Vous trouverez les sons [in], [an], [ou], [on], |oi], [gn].

 

trombonne

Sons [in], [an], [ou], [on], |oi], [gn]

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28 Commentaires

  1. Merci beaucoup pour ce super travail et pour ton partage !

  2. Très bonne idée! On peut même rendre le jeu auto-correctif avec des ronds dessinés au dos …
    Je me demandais si vous seriez d’accord pour partager votre trame en version modifiable. J’aimerais faire ce même jeu mais avec d’autres sons. Bien évidemment, je m’engage alors à vous envoyer ces nouvelles versions!

  3. Merci pour ce jeu! Il est parfait pour mes GS plutôt que de trier des étiquettes-images!

  4. très bonne idée de travail en autonomie avec les pastilles autocorrectives. super

  5. Un grand merci pour les jeux de grande qualité que vous mettez en ligne.

  6. Magnifique! Merci pour ce joli jeu très attrayant ! Bravo Paule

  7. MUCHAS GRACIAS POR COMPARTIR ESTE PRECIOSOS TABLEROS PARA TRABAJAR CON LOS PEQUEÑITOS
    FELICIDADES POR ESE GRAN TRABAJO

  8. Formidable! exactement le jeu que je cherchais. J’adore le principe des pinces à linge! Est-ce qu’il serait possible d’avoir la trame modifiable?J’aime bien avoir à chaque fois plusieurs fiches pour un même son pour encourager le travail personnel. Je transmettrais bien sur les fiches que j’aurais faites!

  9. Merci pour tous vos commentaires. Désolée Aude mais je ne donne jamais mes documents modifiables.

  10. Pssssssssiiiiiiiiiiiiiiiiitttttttt, j’en ai d’autres des fiches si tu les veux je te les donne………………………………

  11. Merci pour votre travail et votre partage, je l’utilise en atelier cognitif avec un groupe de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer

  12. Heureuse de savoir que mes ressources peuvent aussi aider des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer.

  13. Merci de nous envoyer un message privé envoyer un message via MSN à la fin des vacances de Noël de mon iPhone ce qui concerne la date de naissance de notre entretien de vendredi soir à Paris pour un peu le bordel dans les modérateurs en cas d’abus modifier supprimer supprimer mettre en place des mesures pour la suite de mon iPhone le bordel

  14. C’est vraiment de superbes planches de jeux. Je m’interroge sur le fait que vous écriviez les sons en phonétique, cela ne risque-t-il pas de perturber l’apprentissage de la lecture ? [y] représente le son u et sera pourtant lu i en lecture ? Le symbole du o que vous avez choisi représente le son d’un o ouvert : pomme, téléphone et pas celui d’un o fermé [o] : escargot, cadeau. Je sais a quel point il est difficile de travailler sur un son qui a plusieurs écritures comme o,au, eau et une lettre qui a plusieurs sons mais pourquoi ne pas choisir [o] . Pourquoi ne pas oublier la phonétique pour u ou ch puisque vous ne l’avez pas appliquée pour ette ?
    Surtout ne vous vexez pas, mes remarques n’enlèvent rien à la qualité de votre travail.

  15. Un énorme merci pour cette fiche auto-corrective qui vont venir se rajouter à mon travail de phono pour les GS! Merci

  16. Bonjour, je me posais aussi cette même question qu’Amandine. Je compte prendre ces fiches aussi pour les GS mais j’ai peur qu’ils n’y arrivent pas avec et le phonème les perturbe par rapport à son son.. Si quelqu’un pourrait m’aiguiller?

    Merci.
    Et très chouette fiche!!

  17. Bonjour Amandine,
    Effectivement c’est une remarque très judicieuse. J’ai rencontré le problème en classe et j’ai dû l’expliquer difficilement aux élèves.
    Du coup, depuis l’année dernière, les fiches qui posent problème sont au fond d’un tiroir. Je pense que comme tu le conseilles, je vais tout simplement oublier la phonétique pour u ou ch.

  18. Merci pour cette idée et le materiel qui va avec!!
    Je suis orthophoniste et je vais tester ça avec certains de mes petits patients;j aime l idée d avoir à manipuler(les pinces à linge par exemple) je transforme le u et le ch avant de plastifier…
    j ai un jeu (bidouillé aussi) pour travailler la conscience phonologique avec plusieurs images plastifiées et un petit velcro: l enfant equipe d’ une tapette à mouches(+ velcro!) choisit d attraper ou non l image suivant s’il entend le son cible … Bon c’était juste pour échanger…
    Merci encore

  19. J’adore l’idée de la tapette à mouches ! A la fois pédagogique et ludique, tes petits patients doivent adorer 🙂
    Dommage que cela soit difficilement appliquable en classe, je me vois mal avec un groupe de 6 élèves avec des tapettes à mouches ! Ou peut être pendant l’aide personnalisée. En tout cas merci pour cette super idée !

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