Pluie arc-en-ciel : activité de manipulation avec des bâtonnets de glace

Description

Âge recommandé : 3 à 6 ans
Niveau : petite, moyenne et grande section (PS, MS, GS)
Matériel nécessaire : bâtonnets de glace colorés (rouge, jaune, orange, bleu, vert, violet), ce fichier imprimé, ciseaux.
Utilisation : en atelier autonome type Montessori, en petit groupe, dans un espace manipulation ou logique, école à la maison (IEF).

Ce fichier PDF comprend :

• 10 pages d’activités, avec 2 modèles différents par page (soit 20 modèles uniques au total) :
  • Page 1 – Découverte (modèles à 3 bâtonnets) : idéal pour les plus petits, pour apprendre à positionner les premiers éléments d’une suite.
  • Page 2 – Structuration simple (modèles à 4 bâtonnets) : introduction aux premières suites logiques L’enfant commence à percevoir l’importance de l’ordre.
  • Page 3 – Rythmes et motifs (modèles à 6 bâtonnets) : l’enfant doit repérer et reproduire des alternances précises.
  • Pages 4 et 5 – Modèles standards (modèles à 6 bâtonnets) : utilisation de toute la palette chromatique (arc-en-ciel) avec un ordre simple.
• 1 page “pluie libre” pour positionner les bâtonnets comme sur le modèle ou créer ses propres combinaisons
• Un fichier au format A4, prêt à imprimer

Cette activité permet de

• Développer la motricité fine et la coordination œil-main : manipuler et aligner les bâtonnets avec précision.
• Apprendre les couleurs : identifier et nommer le rouge, jaune, orange, bleu, vert et violet.
• Développer le repérage spatial : Reproduire un modèle sur un plan horizontal. Savoir quel bâtonnet placer « en premier », « à côté » ou « à la fin ».
• Reproduire des modèles simples puis structurés.
• Identifier et organiser des suites algorithmiques de couleurs : apprendre à suivre un ordre précis (gauche à droite), une compétence clé pour l’apprentissage futur de la lecture.
• Développer la concentration et l’autonomie.

Comment l’utiliser

1. Préparation (à faire une fois) :

• Imprimer le fichier PDF en couleur.
• Découper et plastifier les fiches pour permettre une manipulation répétée sans abîmer le support.

2. Déroulement de l’activité :

• Préparer le matériel : Donner à l’enfant le nombre exact de bâtonnets nécessaires pour le modèle choisi (ex: 3 bâtonnets pour la page 1).
• Observer et nommer : Présenter la fiche à l’enfant et le laisser analyser le modèle. L’encourage à pointer du doigt et à nommer les couleurs dans l’ordre (de gauche à droite).
• Manipuler : Inviter l’enfant à « faire tomber la pluie » sous le nuage en superposant ses bâtonnets directement sur le dessin.
• S’auto-corriger : Une fois terminé, demander à l’enfant de vérifier si sa pluie ressemble exactement au modèle. C’est une étape clé pour son autonomie !

3. Faire évoluer le jeu (selon l’âge) :

• Augmenter la difficulté : Proposer 3 ou 4 couleurs à la fois pour les plus jeunes, ou 6 couleurs pour les plus grands.
• Passer à l’abstraction : Utiliser la fiche « nuage seul » (sans le tracé de la pluie). L’enfant doit alors reproduire le modèle en dessous, sans superposer.
• La pluie libre : Proposer des créations libres pour que l’enfant invente ses propres suites de couleurs et exprime sa créativité.

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