J’ai eu la chance de recevoir gracieusement un ouvrage des éditions Hachette qui a particulièrement retenu mon attention :
11 histoires pour une année de langage en moyenne section de Pierre Péroz et Mireille Delaborde.
Conçu pour les classes de moyenne section, ce livre propose une véritable démarche pour accompagner les enfants dans l’apprentissage du langage oral à travers 11 histoires, en lien direct avec les attendus de fin de cycle 1. Ce que j’apprécie particulièrement, c’est qu’il s’agit d’un outil structurant et progressif, construit autour de la pédagogie de l’écoute.
Une méthode rassurante pour se lancer dans la pédagogie de l’écoute
La pédagogie de l’écoute peut, de prime abord, paraître complexe à mettre en œuvre. Pourtant, ce livre nous guide pas à pas à travers 11 séquences structurées autour de textes narratifs non illustrés. Chaque histoire est découpée en épisodes, permettant une entrée progressive dans le récit. Cela favorise à la fois l’imaginaire des élèves et leur compréhension orale, sans qu’ils soient influencés par des images.
Le fait que le texte soit découpé en épisodes est un véritable atout :
- pour les élèves les plus fragiles, cela évite d’être submergés par la complexité d’une histoire complète,
- pour les enfants plus à l’aise, cela leur permet de s’investir davantage dans l’interprétation et l’approfondissement des personnages ou de l’intrigue.
Une trame répétitive pour faciliter la mise en œuvre
Chaque épisode est accompagné de trois types de séances :
- une séance de langage (avec restitution du texte, dialogue et interprétation),
- deux séances « décrochées » : la première prépare l’épisode (vocabulaire, univers du récit, repères culturels), la seconde revient sur les difficultés linguistiques rencontrées par les élèves (lexique, syntaxe, compréhension…).
Cette alternance rend la démarche à la fois rigoureuse et souple, en s’adaptant réellement aux besoins des élèves. De plus, la structure répétitive des séances est rassurante, et facilite l’appropriation de cette méthode.
Des histoires variées et accessibles
Les textes sélectionnés proviennent de cultures variées (Europe, Afrique, Russie) et ont été choisis pour leur richesse linguistique, la complexité progressive de leur intrigue, ou les valeurs véhiculées.
Quelques exemples d’histoires proposées :
- Petit Roux a le vertige
- La hyène et l’escargot
- Le loup et les sept chevreaux
- Le déménagement de la famille lapin
- Les oies sauvages de Baba Yaga
- La moufle
- Le Petit Chaperon Rouge
Prenons l’exemple du Petit Chaperon Rouge :
Chaque épisode fait l’objet d’un travail linguistique approfondi (vocabulaire spécifique comme chevillette, bobinette, étude des lieux, des personnages, de l’interprétation…). Les élèves sont amenés à restituer le texte, à s’identifier aux personnages, à anticiper la suite de l’histoire, à comprendre les implicites, tout en s’appropriant une langue plus riche et plus construite.
Des ressources complémentaires et une programmation modulable
Autre point fort : le livre s’accompagne de ressources numériques à télécharger (textes, images, fiches). Ces supports viennent enrichir les séances et facilitent leur mise en œuvre en classe.
Enfin, le livre propose, à la fin de chaque séquence, une programmation alternative : deux histoires sont proposées avec des séquences similaires, ce qui permet à l’enseignant de choisir celle qui convient le mieux à sa classe tout en gardant une cohérence dans la progression annuelle.
Voici un extrait de l’ouvrage.
En résumé
Ce que j’ai particulièrement apprécié dans cet ouvrage :
✔ Une démarche exigeante mais clairement expliquée
✔ Des textes riches, progressifs, sans illustrations, favorisant l’écoute et l’imaginaire
✔ Une structure de séance répétitive et sécurisante
✔ Des ressources numériques disponibles
✔ La possibilité d’adapter la programmation selon les besoins de sa classe
Si vous cherchez une démarche rigoureuse et cohérente pour travailler le langage oral en moyenne section tout au long de l’année, cet ouvrage est fait pour vous !
La même collection existe également pour la petite section et la grande section, afin d’accompagner les élèves dans leur progression tout au long du cycle 1.
Liens affiliés Amazon – en achetant via ces liens, vous soutenez mon travail tout en ne payant pas plus cher ! Merci 🌸
Bonjour
je viens de me procurer le livre mais je ne réussis pas à accéder aux ressources à télécharger.
J’aurai une classe de MS.
Pouvez-vous me dire comment vous avez organisé votre EDT avec cette méthode?
Cordialement
Sarah Argentin
Pour accéder aux ressources à télécharger, il faut flasher le QR code qui se trouve en page 2 ; il redirige vers le site de l’éditeur.
Concernant l’emploi du temps, j’intègre une séance de langage par semaine (voire deux, en fonction de l’avancement des enfants), et je place les séances « décrochées » avant et après, selon les besoins de la classe, par exemple en début de matinée ou après la récréation.
À très bientôt
Bonjour
J’ai acheté l’ouvrage pour la GS, je n’ai fait que deux histoires, mais j’ai trouvé cela très intéressant pour les enfants.
Par contre, je n’ai jamais pu télécharger les compléments.
Merci pour toutes les bonnes idées que je trouve sur ton site, notamment les comptines.
Bonjour Val, merci beaucoup pour ton retour !
Pour les compléments, de mon côté je n’ai eu aucun problème avec mon ouvrage pour les MS. Je te conseille de contacter directement la maison d’édition pour qu’ils puissent te donner le lien. Et merci aussi pour ton message sur les comptines, ça me fait vraiment plaisir.